一、为什么需要建设SOLIDWORKS项目式课程？

SOLIDWORKS项目式课程的产生，主要是由于教育改革和创新的需要，以及产业发展的驱动。主要是以下几点原因的影响：

（一）培养创新人才

SOLIDWORKS项目式课程注重学生的主动性和创新精神，通过真实的项目实践，培养学生解决实际问题的能力，这是传统教学方法更注重理论知识的讲解。

（二）适应产业发展

制造业和设计行业对人才的需求不断增长，要求学校教育能够更加贴近产业需求。SOLIDWORKS项目式课程能够帮助学生掌握实际制造和设计技能，更好地适应产业发展求。

（三）提高学习兴趣

SOLIDWORKS项目式课程具有趣味性和挑战性，已目标驱动学生进行学习，能够激发学生的学习兴趣和内在动力，从而提高学习效果。

（四）促进教师专业发展

要上好SOLIDWORKS项目式课程，同时也要求教师具备更全面的专业知识和能力，能够更好地引导学生学习和实践，并能够促进教师的专业发展。

SOLIDWORKS项目式课程的兴起，是为了更好地适应教育改革和产业发展的需要，旨在培养具有创新精神和实践能力的人才。

二、传统课程和项目式课程有何区别？

传统课程和项目式课程在多个方面存在明显的区别。

（一）交流方式

在传统课程中，交流方式往往是单向的，学生处于被动接收知识的状态，虽然也有互动，但主要是被动的。而在项目式课程中，交流互动是双向的，学生可以根据自己的兴趣做出选择，参与程度更高，主要表现为“我要学”。

（二）质量控制

传统课程的质量控制手段主要通过课程考试成绩来体现。而项目式课程的质量控制是多元化的，包括教师评价、学生自评及互相评价等多种形式，评价标准也是多元化的，其中包括学生自评的技能掌握程度、作业完成程度和优劣等。

（三）学科融合

传统课掌注重学科的划分，各学科之间界限分明。而项目式学习强调打破这种界限，实现不同学科之间的融合。

（四）真实性

传统课堂学习的知识和技能往往与真实世界的应用场景有一定偏差。而项目式学习则会从真实的场景中提炼出有挑战性的驱动问题，强调知识和能力在真实场景中的应用。

（五）评估方式

传统课堂的评价标准主要聚焦于学科知识点的掌握，而项目式学习则更注重能力与素养的培养，评价方式更加多样化。

（六）以学生为中心

在项目式学习中，学生的地位更加突出，教师的角色则从传统的教授者转变为学习的设计者、支持者和引导者，这有助于激发学生的学习内在动力。

传统课程和项目式课程在结构、内容和评估上都有所不同，二者各有特点，应根据具体需求和条件进行选择和实施

三、如何建设好一门SOLIDWORKS项目式课程？

建设好SOLIDWORKS项目式课程可以参考以下步骤：

（一）确定项目主题

根据课程目标和学生的学习需求，确定项目主题和目标。例如，可以设计一个产品从零件建模到装配的完整流程，或者设计一个具有特定功能的机械装置。

（二）制定课程计划

根据项目主题和目标，制定详细的课程计划，包括项目任务、时间表、所需软件和工具、预期成果等

（三）提供必要的资源和支持

为学生提供必要的资源和支持，例如SOLIDWORKS软件、教程、参考书籍、在线资源等。同时，提供必要的指导和支持，帮助学生解决项目实施过程中遇到的问题

（四）实施项目

按照课程计划，学生分组或个人实施项目。在实施过程中，要求学生记录步骤、遇到的问题及解决方案，以及所学到的知识和技能。

（五）评估和反馈

在项目完成后，进行评估和反馈。评估可以采取多种形式，如学生自评、学生互评和教师评价等。评估应围绕项目目标、过程、成果等方面进行，以便学生了解自己的优点和不足，为以后的项目学习提供参考

（六）总结和反思

学生应总结项目经验和教训，反思自己的表现和收获，为以后的项目学习做好准备。教师可以组织学生进行讨论和交流，分享项目实施过程中的经验和问题，进一步加深对SOLIDWORKS软件的理解和掌握。

通过以上步骤，可以建设好SOLIDWORKS项目式课程，提高学生对SOLIDWORKS软件的应用能力和实际操作能力。